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一年级语文工作总结

时间:2024-07-09 18:14:25
一年级语文工作总结集锦15篇

一年级语文工作总结集锦15篇

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,为此我们要做好回顾,写好总结。那么你真的懂得怎么写总结吗?以下是小编精心整理的一年级语文工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一年级语文工作总结1

在本学期里,我坚持认真备课、上课、听课,认真批改作业、讲评作业,课后,对学生进行恰当辅导,广泛吸收各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,努力做到教学相长,顺利完成了教育教学任务。现总结如下:

一、抓好学生的学习习惯:

作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲和说,通过一学期来的培养,我班学生都养成了好的学习习惯。

二、认真备课。

在备课中,我既备教材备教法又备学生,根据教材内容及学生的实际,设计课程的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作详细的记录,认真写好教案。每一课时都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利

于吸引学生注意力的有趣教具及课件,课后及时对该课作出总结,写好教学反思。

三、抓好学生的基础知识教学:

一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注重汉语拼音知识的掌握:

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与学校老师经常交流,并向他们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教学资源中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰

正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。(3)抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。四、注重提高学生的语文素养。

经过一学期的实验,最直接的体现是学生的变化。首先是学生学习积极性普遍提高了,对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上,还体现在学生在课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习,把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求掌握的知识,还引进了许多课外资源,学习了许多课外的知识。采用不同的学习方式,也让学生从中得到了许多实惠,学会了如何与人合作,学会了如何自主学习。也应该加强联系。

总之,在这学期的'教学过程中,本人始终坚持以新课程的

标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,积极投身教研活动之中,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足,众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写,一些学生又不会说既不会写等,这都有待于进一步去提高。当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文教师。

一年级语文工作总结2

一、要创设识字情境,激趣乐学

教师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境,使学生心情愉快,乐于思维,勇于探索。特别是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响,教师更要顺就儿童心理,巧妙地创设各种有利于学生应付字的情境,以调动学生识字的兴趣。我在识字教学实践中,从教学需要出发,依据识字内容创设一些具体场景和氛围,激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验,再理解运用。在课堂中,教师要创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象、直观的教学手段,如挂图、投影、多媒体、表演、绘画、音乐帮助学生识字。比如,在学习“跑”字时可以结合情境图,让学生说说上体育课是怎样跑步的,并做做跑步的姿势,学学快速跑、学学慢跑。这样,抽象的“跑”字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来,学生在生趣盎然的生活情境中识字,就会取得事半功倍的识字效果。

二、教给学生识字方法

在识字教学中,鼓励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如:引导学生看拼音识字、看图识字;指导学生学习最常见的偏旁,运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中,每出现一个新字,教师就可以问问学生:“你们谁有办法记住这个字?”“你是怎样记这个字的?”以此来启发学生展开想象,用各种方法来识字。例如在学“男”字时,学生说,“田”加“力”等于“男”,因为男孩子力气较大所以有个“力”。学习“园”字时,学生说,去公园要交一元门票,所以它里面是个“元”。学生根据自己的`生活体验,将一个个汉字还原成一个个生动的画面,这样识字,效果当然就好了。

我认为识字学习是一个反复的、长期的过程,教师要创造多种方法和途径,增加汉字和学生见面的机会。在具体教学中,有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中,与认识事物结合起来,使学生在识 ……此处隐藏19747个字……作出很好的示范。

一年级语文工作总结14

我们一年级语文教研组有四位成员,虽然在教龄、性格上各不相同,但都有着共同的特点,那就是热情好学,工作认真。本学期,我们立足岗位,团结协作,以兢兢业业,踏踏实实的工作态度较为出色的完成了本学期的教研任务。现将本学期的教学工作情况总结如下。

1、认真学习先进教学理论,切实更新教育教学理念

在每次教研活动中我们都留一定的时间来学习理论,我们认真研读了《语文课程标准》,还通过报纸、杂志及网上学习加强教育教学理论的学习,在拼音、识、阅读教学、口语交际等方面组织了切实有效的学习交流研讨活动。通过共同学习相互交流,用先进的教育理念来支撑和深化教学改革,转变了教育教学思想,使大家对新课改的认识有了很大的提高。

2、严格落实教学常规,努力提高课堂教学质量

开学初,为了保证教研组计划实施的可行性,我们教研组老师都认真学习了教研室和教导处的.教学计划,对教研组计划的制定提出了自己的见解,在充分的讨论之下制定了教研组计划,并努力按照制定的计划去做。平时,认真上好每一堂课,努力提高课堂教学效率。

3、加强教学质量的管理,重视良好学习习惯的培养。

良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。低年级学生,学习刚刚起步,可塑性强。我们在教研活动中要求每位老师,平时教学中严格训练到位,经常抓,抓经常,并且经常学习交流相互借鉴一些好的做法,采用班班互比互学的激励措施,取得了良好效果。

4、统一各项作业本的格式及批改的具体要求

我们组里年轻老师比较多,在检查作业时发现了一些问题,为了更好地帮助他们落实作业批改的常规,我组织老师们一起学习了教师工作常规,统一了作业形式、作业量,分别对各项作业本的书写格式和批改作了统一要求。

5、潜心钻研教材教法,认真开展集体备课制度。

我们将集体备课与组内研究课有机结合,坚持每周上一节研究课。集体备课做到定人、定时、定点,并将这一环节落到细处,并在各自的教学中扬长避短,注重反思感悟,力求改革创新,上出自己的个性特色。

6、运用直观性教学手段,创设活泼生动的教学课堂。

一年级孩子好动爱玩,无意注意占主导。因此,我们在教研组活动中特别强调直观形象的教学手段的运用,要求老师们多动脑,勤动手,在条件较差的情况下自制各种卡片,教具,以生动鲜明的方式方法吸引学生,激发学生的学习兴趣,大大提高了课堂教学效率。

7、加强互帮互学,促进青年教师的尽快成长。在我们教研组,互帮互学,已成为一种良好风气和浓厚氛围。

一个学期又快结束了,在这个教研组,我们学会了彼此之间的取长补短,学会了真正的团结协作,学会了共同分担艰难困苦,学会了合作中的共同提升。今后,我们教研组将一如既往,再接再厉,把工作开展得更好。

一年级语文工作总结15

我国著名的散文家朱自清先生曾说:时间它有脚哇,悄无声息地从我们身边走过。我从12月5日开始接任一年级三班的语文教学工作,到今天也快一个月了,刚踏进华师附中实验小学,陌生的环境,陌生的人和事,使我心里充满忐忑。但亲切的学校领导和同事们很快让我消除了这些忐忑。张校长、王校长、姚主任分别找我谈心,指导我如何开展工作;级长钟老师和潘亚萍老师也热情相助,使我在最短的时间内熟悉了校园环境和工作流程。

一年级的孩子聪明活泼也好动自我约束力弱,一年级三班的孩子也不例外。虽然我从事低段教学已经六个春秋,但面对这个陌生的班级,工作开展地并非一帆风顺,今天我就从两大方面来总结一下我这一个月以来的工作。

一、与学生交流,严中有爱,严肃但不失亲和。

我知道“亲其师,信其道”,所以一开始我以共同学习的朋友身份来介绍自己和认识他们,拉近我与学生的距离。他们渐渐喜欢上了我,早上的问好,课间的'聊天,放学的再见,都说明他们喜欢亲和的老师。在与学生建立良好关系好后,我就开始着手教学工作,一是重抓早读,二是重抓教堂习惯与纪律。由于他们的早读时间较短,加上又要交作业,所以早读质量并不如人意。作为语文,读是重中之重,于是每天早上8:05分以后我就进班,指导他们快速交作业然后拿出语文书来读书。在读的过程中我注重表扬,把读得早的,读得好的,名字写在黑板上,课后来换印章。这种鼓励方式大大提高了孩子们的早读兴趣。二个星期以后,级长钟老师表扬了三班的早读进步大。

现在学校都提倡高效课堂,但我发现三班的孩子不爱听课,玩小动作,讲小话的孩子非常多,一堂课下来,有时连教学目标都不能够完成,更谈不上高效课堂。针对这种情况,我先进行反思,再向经验丰富的老师学习,如106班的钟老师,101班的张老师。她们生动的教学模式让我受益匪浅。第三步是学生方面,我加大表扬力度,树立典型,让小朋友们学习,在表扬的同时我也有适当的责罚,时刻都向孩子灌输要专心上课的要求。渐渐地,收到一些效果,我能在四十分钟内完成教学目标,有时课堂气氛还比较活跃。但这高效课堂依然是我要再努力的目标。

孩子就像蒲公英的宝宝,只要有风,就能轻轻飞翔,飞到海角飞到天涯。在学习生活中,老师是孩子的引路人,就像是让蒲公英宝宝飞翔的风,风的大小决定了他们飞翔的高度。因材施教,高效有序才能引领孩子快乐学习。所以在与他们相处中,我努力做到严中有爱,威严让教学有序,亲切让教学更高效。虽然目前来说,三班的成绩与表现都处于年级的后面,但我有信心让他们后来者居上。

二、与家长交流方面,真诚相待,携手共进。

现在的孩子大部分都是独生子女,在他们成长过程中,有许多双期望的眼睛,与家长沟通好,不仅有助于孩子的学习,更有助于老师的工作。所以在接手本班的第一天我就通过校讯通向家长介绍自己,并希望与他们和谐相处,一起引领孩子健康成长。当然,要取得家长的信任并不是一两条短信就能办到的事。还要让家长切身体会到我是一位负责的老师。我在批改学生作业的时候,通常都能发现一些问题,我就及时地通过面谈或电访来向家长反映问题并一起来解决问题。如梁烨浩,我发瑞他对于ǖ的用法掌握不够好,几次出错,于是我及时向他爸爸反映,家长表示以前并未注意到这一点,以后会注意。从那时开始,梁烨浩同学在ǖ的用法上再也没出过错。还有黄炜超同学,由于更换老师的原因,他回家经常不完成作业,要家长反复催,有时甚至写到十一二点,家长向我反映这个情况后。我找黄炜超同学谈心,寻找他不完成作业的原因后,我先是鼓励他,然后要求他每天回家第一件事就是写作业,我第二天第一个检查他的作业。通过这种方式,黄炜超同学每天一放学就写作业,为家长排了忧,取得了家长的信任。在与家长交流过程中,我始终真诚相待,对于孩子的优点不吝赞美,对于孩子的缺点,也委婉地指出。现在,家长们肯定了我的工作,肯定了我的负责。

屈原大师曾说:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。回首这一个月,一年级三班的学习已有小小的进步,但离先进还是有一段距离。在以后的教学过程中,我将秉承华师附中实验小学的办学理念,以人为本,尊重差异,因材施教,不断提升自身专业素养,与家长一起引领孩子健康成长。

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