《小小竹排画中游》教案

《小小竹排画中游》教案(集合15篇)

在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《小小竹排画中游》教案，欢迎大家分享。

《小小竹排画中游》教案1

　　教学目标：

1、认识12个生字。会写“中”字，认识“艹”。

2、正确、流利的朗读、背诵课文第一、二句。

3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点

1、识记生字。

2、朗读、背诵课文第一、二句。

　　教学难点：

了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方。

教具准备：

生字卡片、课件

教学过程：

　　一、导入

小朋友，喜欢旅游吗？

二、揭题

板书课题，齐读《小小竹排画中游》

小朋友，课题告诉我们，竹排要到哪里游呢？

课文为什么会说小竹排在画中游呢？让我们一起到课文中找答案。

三、初读课文

学生自由练读课文。要求：小手指着读，遇到不认识的.字，请拼音宝宝帮帮忙。

指名读课文。反馈。齐读。

四、认识生字、生词

1、出示带拼音的生字，自由读，师领读，小老师带读，齐读。

2、出示去掉拼音的生字。读，组词。

　　五、美读课文

1、指名读课文。

2、学第一句：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。

3、学第二句：两岸树木密，禾苗绿油油。

4、背诵

六、学写生字

1、（出示“中”）观察一下，你觉得“中”字在书写时我们应该注意什么？

2、教师板书，生书空。

3、学生练书写，师巡视指导。

板书设计：

3、小小竹排画中游

鸟儿唱

鱼儿游

树木密

禾苗绿

《小小竹排画中游》教案2

教学目标：

1、知识与技能

1）背诵课文。

2）理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。

2、过程与方法

1）指导看图，初步感受江南的美。

2）感悟读文，感受语言文字的美。

3) 借助视频资料，深入认识江南，感受江南的美。

3、情感、态度和价值观

感悟江南美丽、富饶，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点：

1、理解文中的词语、句子；

2、感受江南之美。

教学难点：

在无法亲临其境的情况下感受江南之美。

教具准备：课件

教学过程：

一、复习旧知，质疑导入。

上节课我们认识了《小小竹排画中游》这一课的生字，读熟了课文，现在我想考考大家，你们愿意接受挑战吗？

1、课件出示词语

江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶

竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿油油

聪明的小朋友们，读完词语，你发现了什么？

2、板题，读题。

3、过渡：老师感到很奇怪，本来在水中游的竹排，作者怎么会认为在画中呢？希望通过这节课的学习，我们能够找到答案。

二、看图，初步感受江南之美。

1、（课件出示课文插图）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？

2、刚才同学们说，，小男孩是怎样来的呢？

3、师：是呀，竹排是江南水乡重要的交通工具。在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！

三、感悟文本，感受江南之美

1、请同学们自由读小诗，找找看诗中写这小小的竹排句子？抽生读，齐读。理解“顺水流”（动作演示理解）

2、让我们和这小男孩一起，撑着小竹排，顺流而下，一起去欣赏美丽的江南。请同学们自由读文，看看，你们在小竹排上都看到了什么？

1）鱼儿在水里愉快地游来游去。小鸟在天上快乐地飞来飞去。要怎么读才能读出这种感情呢？（高兴）

2）“两岸树木密”重点理解“密”。

3）“禾苗绿油油” 我们来一起欣赏欣赏绿油油的.禾苗，你们认为美吗？除了绿油油的禾苗,还有绿油油的什么？

3、这里的风景真美啊！我们一起读读第一，第二句吧！

4、你们能不能从课文中找出写江南的句子？为什么把江南称作是鱼米乡呢？（课件出示）

4、读了课文，看了图片，你们喜欢江南吗？为什么？

5、是呀，老师也喜欢江南，让我们一起再美美的读一遍小诗 ，读出江南的美，读出你对江南的喜爱。

5、那我们现在来说说为什么小小竹排画中游？

四、借助图画，积累运用

1、课件出示图画，我对同学们说：同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗？

那就借助图画背一背，记一记。

2．扎实积累

江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起笔赞美江南。下面我们来试着读读这首诗。

江南

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，

鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

五、激发想象，丰富情感

1、悟江南：小朋友们，课本中的插图真美，文字也很美，请同学们想一想，美丽的江南，除了有鸟儿唱，鱼儿游，茂密的树木，绿油油的禾苗以外，还会有什么呢？

2、出示图片帮助孩子们了解江南（课件）

3、同学们，骆宾王七岁写出了有名的《咏鹅》，你们想成为小小诗人吗？让学生根据画的内容每人试着写一句写好以后，举手告诉老师，我们齐心协力完成这首小诗。

小竹排，顺水流，

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江南鱼米乡，

小小竹排画中游。

2、 齐读自创小诗。

六、音乐《小小竹排画中游》

板书设计

小竹排，顺水流，

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江南鱼米乡，

小小竹排画中游。

《小小竹排画中游》教案3

　　【教学目标】

１、知识与能力：

⑴认识１２个生字， ……此处隐藏13684个字……源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合PPT资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思考。

2、听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。

三、学习生字，了解词语

1、教师播放课件，给学生呈现本课要求会读会写的生字。

2、学生自学

(1)学生自主选择学习方式，按要求自学。放声朗读，要求想办法把音读准。

(2)自学检查

师：抽4位小朋友每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。

师：4个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说。

师：这个字你会读吗？你来读。请读错的人再来读。一起读。

(3)纠音后再次朗读，教师和学生一起认读生字“口-日-中”，认识笔画横折和横折钩并书写。

(4)课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。

(5)读一读：口字要写好，上大下要小。

(6)描红、书写，教师给予指导，并对表现好的同学给予一定形式的奖励。

四、扩展运用

在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的景色，自己画一画。

第二课时

一、复习词语

1、教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。

2、自由读生字、词，记忆词语。

3、游戏：一字开花

二、朗读感悟，细读课文

1、教师请学生观察画面，情感体验。

（课件出示课文插图：江南风光）提问：你们看到了什么？江南是一个怎样的地方？它的美表现在哪里？提出不理解的问题并设法理解。

2、讨论交流

师：江南风景美在哪里？为什么说江南是个鱼米乡？为什么说小竹排在画中游？

（小组为单位展开讨论交流，推选代表全班交流，师适时点拨。）

3、学生质疑，教师答疑

（在充分预设可能出现的问题的`基础上，根据学生的提问教师随机引导。）

词语方面的问题：

顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。

树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。

禾苗：你见过禾苗吗？是什么颜色的？最后，引出：绿油油。你还见过绿油油的什么？教师出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。然后照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。

江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？那个词与米有关？（鱼儿游，禾苗绿油油）教师介绍，之后请学生读有关句子。

有关课文的问题：

小竹排在哪里游？学习最后一句。

为什么说江南鱼米乡？学习2、3、4句，随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。

为什么小竹排在画中游？全班讨论，引出江南好风光，就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。

4、带着对祖国江南喜爱的感情，齐读课文。

5、教师指名读，自由准备，之后同桌互背，指名背，集体齐背。

三、扩展延伸

1、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。

2、请学生扮作“小旅行家”相同学介绍江南风景。

《小小竹排画中游》教案14

老师：这是什么？（出示课件。）

学生：竹排。

老师：今天老师就带你们去欣赏美丽的风景好吗？出示课件

老师：你们看到什么风景。

学生１：小鱼。

学生２：禾苗。

老师：今天老师就带你们学一首好听的儿歌（课件出示课题“小小竹排画中游”）。

学生齐读课题。

老师：请学生自由读，把不认识的字圈出来。

学生：自由读。

老师：小朋友读好了吗？那请学生读给林老师听好吗？

学生齐读课文。

老师：谁能站起来为大家展示一下？（指一生读）

老师：他读得怎样？

学生：他读得感情不好。

老师：那请你来有感情地读一读。（该生读课文）

老师：他读得怎样？

学生：非常棒！

老师：这些生字宝宝，你们认识吗？（小黑板出示），指一生上台领读。

老师：谁来说说这个小朋友读得怎样？

学生：他读得很正确。

老师：给他掌声，说说为何会认识这么多字。

老师：打开课本，请小朋友自由拼读生字。

（学生自读生字，老师巡回指导。）

老师：谁来找找三点水的`字。

学生：江流游。

老师：从三个字中你发现了什么？

学生１：江里有水，所以是三点水。

学生２：鱼在水里游，所以游是三点水。

老师：你们真能干，掌声鼓励。

老师：说说唱为何是口字旁？

学生：唱歌是用嘴巴的。

老师：排为何是提手旁？

学生：竹排用手来划。

老师：生字宝宝摘下了帽子，再请小朋友来认一认，（小黑板出示，学生集体认读。）

老师：生字宝宝跳到我们的歌里，你们认识吗？

（学生自由读诗歌。）

老师：你最喜欢哪一句，把最拿手的一句读给大家听。

学生：鸟儿唱，鱼儿游。

老师：为何喜欢这句？

学生１：鱼儿在水里愉快地游来游去。

学生２：小鸟在天上飞快地飞来飞去。

老师：请学生来做做鱼儿游，鸟儿唱的动作。（学生表演）

老师：怎么读，才能读出这种感情来。

学生：高兴。

老师：那请小朋友带着这种心情一起来读。

《小小竹排画中游》教案15

《小小竹排画中游》

【形近字】

两(两样、两面三刀) 苗(禾苗、拔苗助长)

雨(春雨、倾盆大雨) 田(田地、田园风光)

【同音字】

游(游玩、游泳) 苗(树苗、苗条)

油(石油、油田) 描(描写、描绘)

【多音字】

中：zhōng(中央、无中生有)

zhòng(看中、百发百中)

这堂课在设计上存在几点不足：

1、逐段分析，讲解或让学生体会这都是不必要的。

2、没给学生留有足够的朗读时间。

应改进为：

1、让学生成为小导游的身份，充分读课文，把握内容，用心体会各景物特点，提高其学习兴趣。

2、教学方法还要灵活多样，适时给予学生鼓励性的`评价，充分发挥学生的主体作用，提高课堂效率。